为高质量备赛南昌大学第七届教师教学创新大赛，11月6日中午，基础医学院举行第十九期“崇·新教学沙龙”。本期沙龙以“以赛促教、课程迭代——《人体解剖学》课程教学创新大赛备赛经验分享”为主题，邀请曾连续参加第三至六届教师教学创新大赛的人体解剖学虚拟教研室罗谢添老师作专题分享。沙龙由学院党委委员刘双梅主持，各教研室主任、实验中心主任及教师代表三十余人参会。

会上，罗谢添老师先对赛道变化进行解读——由7大组扩展为9组、人工智能与实验教学方向独立设赛道，建议教师立足课程特点与改革基础选择赛道。他强调，大赛核心导向是聚焦课程真实问题、匹配解决方法、用数据展示实际成效，引导教师以赛促教、赛教融合。他以《人体解剖学》课程为例，介绍了从“堆技术”到“重证据”的迭代历程：基于学情调研锁定学习倦怠、实操畏难等真实痛点，构建“挖、融、引、评”四维教学改革闭环，课程平均分由58.7分提升至67.2分，不及格率由30%降至25%，上线国家级线上一流课程平台，9万余人次在线选修。

围绕参赛全流程，罗老师明确各阶段备赛重点：预赛核心是打磨教学设计创新汇报PPT；复赛以12分钟教学设计汇报为突破点，同步准备成果报告及至少1个课时教案；省赛淘汰率约50%，建议主动对接名师培训，持续优化方案。材料制作方面，成果报告宜控制在3000字左右，多用图表；摘要按“问题—方法—成效”逻辑凝练，控制在 300 字以内；学情分析须以学习通数据、调查问卷等实证支撑；实录视频应围绕改革核心选取1至2个经典场景，真实呈现课堂原貌。

交流研讨环节，与会教师围绕赛道选择、问题凝练、成效数据采集、团队组建等问题踊跃提问、深入交流。罗谢添老师建议优先以团队形式报名，可联合临床学院、其他学院教师协同备赛，教学成效从学生、教师、团队三个维度统计呈现。

刘双梅教授在总结中指出，教学创新大赛是深化课堂教学改革、推动课程迭代升级的重要抓手，鼓励教师把大赛当作课堂的深度体检，从真实教学问题的小切口做起，边赛边改、以赛促教，让竞赛成果切实反哺日常教学。下一步，基础医学院将持续依托崇·新教学沙龙平台，常态化开展竞赛培育与备赛辅导，有组织地支持教师参加各级教学创新赛事，以赛促研、以赛促改，为提升人才培养质量、深化教育教学改革注入新动能。